No passado dia 29 de outubro, os alunos do sexto ano embarcaram numa aventura educativa e assustadoramente divertida com o Peddy Paper “Trilhos do Terror e do Conhecimento!” uma atividade realizada no âmbito do projeto interdisciplinar n.º 1 “Spooktacular Minds”.
Durante a manhã, os alunos das turmas A, B, C e D do sexto ano participaram num percurso temático distribuído por 9 postos, cada um representando uma disciplina diferente (Português, Inglês, Matemática, Ciências Naturais, Educação Tecnológica, Educação Visual, História e Geografia de Portugal, TIC, Educação Física). Os docentes Catarina Faria, Cláudia Miguel, Francisco Andrade e Sónia Silva que marcaram presença nos postos das suas disciplinas e prestaram o apoio necessário às equipas.
Os desafios variaram entre enigmas matemáticos, perguntas de gramática e cultura sobre o Halloween, jogos interativos com microbit, atividades físicas e até reflexões históricas sobre o Pão por Deus e o Terramoto de 1755.
A atividade teve como objetivo promover a aprendizagem interdisciplinar de forma lúdica, significativa e colaborativa, reforçando o espírito de equipa e o respeito entre os participantes. Cada equipa, composta por quatro ou cinco alunos, percorreu os postos munida de um mapa e uma ficha de respostas, enfrentando desafios criativos e educativos.
Todos os alunos demonstraram um comportamento exemplar ao longo da atividade, cumprindo rigorosamente as regras estabelecidas, colaborando entre si e respeitando os colegas e as orientações dos professores. O percurso foi compreendido como um momento de reflexão e seriedade, onde se destacou o empenho dos participantes, garantindo uma manhã repleta de entusiasmo, aprendizagem e espírito festivo.
Um agradecimento a todos os que contribuíram para o sucesso desta atividade!
Veja aqui os registos fotográficos da atividade Peddy paper "Trilhos do Terror e do conhecimento".
Os docentes
Marina Marques | Pedro Vaz
As turmas do sexto ano participaram, ao longo das últimas semanas, numa atividade da disciplina de História e Geografia de Portugal (HGP), intitulada “Dramatizando… A Revolução Liberal”, no âmbito dos respetivos projetos interdisciplinares, que transformou a sala de aula num mini-palco e desafiou os alunos a recriarem um dos acontecimentos marcantes da História de Portugal através de uma pequena peça de “teatro de mesa”.
A atividade baseou-se em materiais pedagógicos que apresentavam a Revolução Liberal de 1820, incluindo o guião com espaços para completar, o cenário ilustrado e figuras destacáveis das diferentes personagens históricas envolvidas nos episódios retratados.
Em sala, com criatividade e empenho, cada turma completou os diálogos, manipulou as figuras, ajustou os cenários e aprofundou o seu conhecimento sobre os acontecimentos estudados.
As dramatizações foram registadas em vídeo, mostrando o entusiasmo dos alunos e a forma como cada turma interpretou os acontecimentos históricos. Entre narradores dedicados, soldados revolucionários cheios de energia e comerciantes indignados, não faltou boa disposição.
Mas o “faz de conta” não ficou só na escola! Alguns alunos decidiram continuar o trabalho em casa, onde gravaram as suas dramatizações com a ajuda da família. Pais e irmãos participaram na leitura das falas, ajudaram na montagem das figuras e até deram novas ideias para o cenário.
Esta participação familiar tornou a tarefa ainda mais envolvente e significativa, reforçando laços e permitindo que todos aprendessem um pouco mais sobre a História de Portugal de forma divertida e diferente.
O projeto permitiu aos alunos compreender melhor episódios complexos da História de Portugal, como a Revolução Liberal de 1820, através da representação dos conflitos, personagens e ideias da época. Ao assumirem diferentes papéis, os alunos aprofundaram conteúdos históricos enquanto trabalhavam competências de comunicação como a leitura expressiva, espírito crítico, criatividade artística e trabalho em equipa.
Os vídeos aqui partilhados, constituem um testemunho criativo do trabalho desenvolvido e revelam o potencial do teatro de mesa como ferramenta pedagógica capaz de juntar conhecimento, expressão oral e imaginação.
Parabéns a todos os participantes!
A docente: Marina Isabel Pais Martinho Marques
A inteligência artificial tem a capacidade de impressionar e, por vezes, até de nos enganar. Com conteúdos cada vez mais realistas, torna-se fácil confundir o que é verdadeiro com o que é gerado por máquinas. No entanto, quando usada de forma responsável e com informação verificada, a IA pode ser uma ferramenta extremamente útil. Ela apoia na pesquisa, agiliza tarefas, melhora a criatividade e ajuda-nos a tomar decisões informadas.
Usar a tecnologia com consciência, espírito crítico e atenção às fontes.
Vídeo: Aqui
Clube Cinema e Arte Digital.
Professora responsável: Jéssica Gonçalves
Alunos do 9.ºD e 9.ºE promovem solidariedade e esperança
As turmas do 9.ºD e do 9.ºE participaram com muito entusiasmo na atividade “Natal com a Make-A-Wish”, realizando um trabalho interdisciplinar que juntou criatividade, reflexão e solidariedade. Ao longo das aulas de Educação Visual, Ciências Naturais, Português e Formação Pessoal e Social, os alunos refletiram sobre a importância da esperança, da empatia e do impacto que um desejo pode ter na vida de uma criança ou jovem com uma doença grave.
Durante a atividade, os alunos criaram estrelas decorativas com desejos relacionados com a saúde, assistiram a testemunhos em vídeo de crianças apoiadas pela Fundação Make-A-Wish e refletiram sobre os valores que querem pôr em prática no seu dia a dia e na relação com os outros.
A atividade destacou-se também pela forte componente solidária. Graças ao empenho e dedicação dos alunos, foi possível angariar um montante total de 360 euros, contribuindo diretamente para a missão da Make-A-Wish: levar força, alegria e esperança a crianças e jovens que enfrentam doenças graves.
O culminar deste trabalho interdisciplinar resultou na criação de uma Árvore de Natal Solidária, decorada com estrelas cheias de significado e esperança. Esta experiência proporcionou aos alunos o desenvolvimento de competências de cidadania, sensibilidade social e expressão criativa, reforçando a importância de pequenos gestos capazes de gerar grandes impactos.
No dia 11 de dezembro, realizou-se o 1.º Conselho Eco-Escolas referente ao ano letivo 2025/26, data que foi especialmente assinalada como o Dia Eco-Escolas. Este dia foi marcado por diversas iniciativas que envolveram a comunidade escolar. O evento teve início com o hastear da Bandeira Verde, distinção conferida à escola em reconhecimento do empenho e das boas práticas ambientais promovidas ao longo do último ano letivo, momento durante o qual os alunos das turmas 6.º C e D entoaram o hino "3 R's Mágicos".
Prosseguiu-se à realização do 1.º Conselho Eco-Escolas na sala de sessões. Durante a sessão, foram apresentados os elementos que integram o Conselho, constituído por representantes da comunidade escolar — órgão de gestão, pessoal docente e não docente, encarregados de educação e delegados de todas as turmas — bem como por representantes da Câmara Municipal de Câmara de Lobos e das Juntas de Freguesia do Estreito e de Câmara de Lobos.
Seguiu-se a apresentação da Metodologia dos Sete Passos e a definição do Regulamento do Conselho Eco-Escolas 2025/2026. Este momento foi complementado com o registo de projetos já desenvolvidas ou a decorrer e a recolha de sugestões de áreas prioritárias para a elaboração do Plano de Ação.
Paralelamente, foram realizados quizzes ambientais em sala de aula, com o objetivo de fomentar a participação e a sensibilização dos alunos para temáticas ambientais.
Este conjunto de iniciativas consolidou o compromisso da escola com a educação ambiental e a promoção da cidadania ativa, evidenciando o envolvimento de alunos e professores na implementação de práticas sustentáveis.
Para mais detalhes, podem consultar a apresentação completa do 1.º Conselho Eco-Escolas aqui.
Professores responsáveis:
Ana Maria Vieira | Cláudia Miguel | João Barbosa
